• INTRODUCCIÓN

    A pesar de que las Administraciones educativas cada vez otorgan menos horas lectivas semanales al área de Música, ésta se considera una materia integradora. Por ello,  muchos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales que en otras horas de clase salen al aula específica de A.T.A.L. o de Educación Especial, en la "hora de Música" se quedan en clase. Ésto nos genera a los profesores de Música bastantes dificultades, pues debemos trabajar con una diversidad de alumnado enorme: chavales con deficiencias cognitivas y sociales (algunos de ellos suelen ser muy disruptivos), inmigrantes que apenas saben el idioma y el resto de alumnado que suele llegar a los institutos de ESO con niveles musicales muy variados y normalmente bajos.

    En esta página, se exponen algunos de los materiales que a mí me han servido para trabajar con este tipo de alumnado (que irá resolviendo los ejercicios de una manera más o menos autónoma, basada en una explicación inicial) mientras desarrollo los contenidos conceptuales con los compañeros que no tienen este tipo de problemas (los contenidos procedimentales siempre son más sencillos de trabajar conjuntamente).  

• BIBLIOGRAFÍA

- Heras, Raquel de las: Trébol. Juegos musicales para la educación, Madrid, Ara                                                    Ediciones, 1996.

Juegos musicales en los que la integración es bastante sencilla, puesto que pueden participar en ellos alumnos/as con necesidades educativas especiales.

- Heras, Raquel de las: Guía Actimúsicas para el profesorado, Madrid, Ara Ediciones,                                         1997.

Tiene la explicación didáctica de las fichas de Actimúsicas, que pueden dar buenas ideas para la elaboración de materiales adaptados.

- Heras, Raquel de las: Material Didáctico de las Jornadas “Didáctica                                                         de la Música:Psicomotricidad, creatividad y juego”, Granada, 28-29                                     Marzo 2003, Asociación Prodidac. 

Materiales escritos extraídos de publicaciones de la autora, grabaciones y explicaciones didácticas de algunos actividades.

- VV. AA.: Dibuja tu música, Cuadernos 1-4, Málaga, Ediciones                         Maestro, 2003. 

      Materiales interesantísimos para trabajar a niveles muy básicos
las familias instrumentales, las notas y las figuras musicales.

     - FIGLS ALTÉS, MARTA Y AMER CATÁ, LORENZO: Música,                                cuaderno de ejercicios, Vol. 6, 7, 8, 9, 10 y 11, Editorial Arcada,                         1997.

Estos cuadernos proporcionan una gran variedad de niveles curriculares para trabajar los contenidos relacionados con el Lenguaje Musical (notas y figuras musicales, tempo)

• PÁGINAS WEB

        Pinchando debajo de los iconos podrás acceder a las diferentes páginas, que se abrirán en una nueva ventana:

(Pincha aquí)	Unidades didácticas musicales adaptadas para alumnado de ESO con necesidades educativas especiales. Realizadas por un grupo de trabajo del IES Guadalpeña.
(Pincha aquí)	Interesantísima página interactiva con actividades sobre Lenguaje Musical, Ritmo, Instrumentos, Compositores, Historia de la Música y 250 Aniversario de Mozart, para Primaria y ESO. IES "La Ribera", Alicio Ortega Bernal.
(Pincha aquí)	Programas para Infantil, Primaria y Secundaria con actividades para desarrollar el lenguaje musical, la percepción de la música, el ritmo, así como el conocimiento de los instrumentos, de algunas obras de importantes compositores y de la música tradicional.
(Pincha aquí)	Divertida página con actividades interactivas sobre lenguaje musical, canciones, musicogramas con sonido y movimiento, actividades para aprender a tocar la flauta...
(Pincha aquí)	Recursos educativos relativos al área de Música disponibles en la página del Cnice. Existe la posibilidad de seleccionar el nivel que nos interese.
(Pincha aquí)	Aula virtual en la que se tratan teóricamente y con ejercicios contenidos relativos al sonido, sus cualidades, la escritura del Lenguaje Musical y el ritmo. También se pueden estudiar los instrumentos, compositores y formas musicales.
(Pincha aquí)	Programa interactivo para el aprendizaje del lenguaje musical a niveles muy básicos. El pentagrama, las notas, figuras musicales, el metrónomo...
(Pincha aquí)	Fichas para trabajar el lenguaje musical a nivel muy elemental y básico, de una forma escueta y breve. También están disponibles fichas imprimibles sobre instrumentos y compositores, musicogramas y mucho más...
(Pincha aquí)	Fichas imprimibles para trabajar instrumentos musicales y lenguaje musical a nivel muy bajo, además de practicar la lecto-escritura.
Presencias de Música Espacio Educativo (Pincha aquí)	Rompecabezas, sopas de letras y muchos otros juegos musicales para aprender jugando.
(Pincha aquí)	Juegos par adivinar palabras, el ahorcado, sopas de letras, puzzles, etc. , relacionados con conceptos musicales.
(Pincha aquí)	Puzzles sobre instrumentos musicales para realizar con el ordenador de manera interactiva.
(Pincha aquí)	Página sobre los instrumentos escolares (Orff) de sonido determinado e indeterminado, donde se pueden ver las características de cada uno y sus fotografías.
(Pincha aquí)	Interesante página sobre educación musical, cómo construir instrumentos, características y partes de algunos instrumentos, música clásica y mucho más.
(Pincha aquí)	Dentro de este sitio encontrarás fotos, audios, evaluaciones, datos, enlaces, bibliografía... y todo relacionado con el mundo de la orquesta y sus instrumentos.
(Pincha aquí)	Portal para aprender teoría musical de forma interactiva; practicar y desarrollar destrezas teóricas y auditivas. Artículos, análisis musicales, preguntas y enlaces en la red.
(Pincha aquí)	Cuentos con pictogramas, canciones y villancicos infantiles. Página muy divertida.

• MATERIALES ADAPTADOS

        Con estos materiales, "El Alfabeto Musical", se pretenden trabajar conceptos musicales sobre instrumentos (tanto orquestales como tradicionales españoles), sus características y partes, las familias instrumentales y algunos conceptos muy básicos sobre lenguaje musical (escala, pentagrama, notas y figuras musicales).
        Pero además de los contenidos específicamente musicales, se trabajarán elementos básicos para el desarrollo de la competencia comunicativa: estructuras sintácticas sencillas, intercambios dialógicos mínimos (pregunta-respuesta), uso de oraciones relativas en determinadas situaciones , vocabulario del campo semántico musical, corporal, adverbios de lugar..., y comprensión de textos con preguntas dirigidas.
        Están especialmente diseñados para el alumnado inmigrante que llega a nuestras aulas sin apenas conocer el español, pero también se ha demostrado su eficacia en alumnado con deficiencias cognitivas (síndrome de Down, cierto retraso curricular, etc.).
        Cada unidad didáctica está relacionada con una letra del Alfabeto y está organizada en páginas de dificultad progresiva, debiéndose trabajar juntas o de forma continua las numeradas con 1, 2 y 3 (nivel inicial), 4 y 5 (nivel medio) y 6 (nivel avanzado). En las páginas 7 y 8 de cada unidad didáctica aparece un vocabulario multilingüe con palabras que se han utilizado en la unidad, para facilitar la comprensión de los materiales al alumnado inmigrante. Se pretende que los alumnos y alumnas puedan trabajar estos materiales sin apenas explicaciones previas, por lo que se presentan con un formato muy intuitivo.

• A: Arpa
• B: Bombo
• C: Caja china
• D: Dulzaina
• E: Escala
• F: Flauta
• G: Guitarra

• AGRADECIMIENTOS

        El vocabulario plurilingüe hubiera sido imposible de terminar sin la ayuda inestimable de mis alumnas Hasnae, Sara, Souad, Naima, Sukeina, Naija y Rkia, así como el trabajo desinteresado de mi compañero Juan Carlos Peinado. ¡Muchísimas gracias!